2011年11月2日 星期三

城市風景-吉祥物設計

柏林熊是柏林市的吉祥物,
柏林市政府透过与艺术家合作
绘制不同风格的柏林熊放置在柏林各地,
城市呈现浓厚的艺术气息与生气。

展示于街头的柏林熊

新加坡的吉祥物是狮子,
课程先向同学们介绍新加坡和獅子的關係,
以及新加坡名称的来源。
并以柏林熊为例,
要求同学为新加坡设计一系列新奇有趣的狮子,
利用城市吉祥物作为涉及对象,
展示艺术生活化的成效,透过设计加强对土地的认同。
































课程结束后,
学生中挑选15张优秀作品展示予学校画廊,
带领同学参观观摩。
除了培养同学们博物馆礼仪外,
参观的动作使课程规划更为完整,
落实以 观察-发想-创作-讨论-展示-鉴赏为目标的教学系统。




小組討論




同学以华語作为媒介语,
为其的作品进行解说
进而加强华語口语表达能力



2011年8月15日 星期一

名畫Fun Fun Fun


课程以了解达文西生平和其著名画作Monalisa为学习目标,
并能透过改造和延伸的概念,利用Monalisa原作作为发想进行创作。
Monalisa是达文西有名的油画,主角描绘一位
银行家的妻子,此画作可说是油画绘画史上最知名的画作之一。
达文西,一生只画了12张正式的油画。
 
达文西(1452-1519)是意大利文艺复兴期间的著名艺术家,科学家与武器制作专家。




































  

美國藝術家Jean-Michel Basquiat所繪製的Monalisa



过去500年间,不少艺术家以Monalisa 作为创作灵感,
此网站收集许多以Monalisa为主角的画作http://www.isidore-of-seville.com/monalisa/

讓我們來看看同學們的作品吧。



















2010年10月26日 星期二

恐怖面具製作

恐怖面具制作课程,
除了能亲手绘制自己的玩具外,
也给同学提供一个逆向思考的机会,
我们要求同学设计一个自己认为最恐怖的面具,
违反过去美术课程的要求,
这堂课不是比谁画的美,
而是比谁的比较恐怖。

这堂课需利用水彩颜料作为创作的媒材,
同学们对水材较为陌生,
所以在课程的设计上,
老师先安排了基础混色练习和暖冷色系的运用等课程,
让同学稍微熟悉媒材的运作和色彩原理,
最后才进行面具的绘制作业。












第一堂课,老师先向同学介绍何谓三原色,
并且示范了混色的技法,水彩颜料的操作方式。
接下来,同学也亲自实验颜色的变化,熟悉水彩颜料的媒材性。















接下来则是暖冷色系的介绍,
老师向同学讲述暖冷色系赋予视觉上的感觉和色系的代表色。
同学们需要绘制2张相样的图像的画作,
但必须分别彩上暖色系和冷色系。



























课程的第3部分,
正式进入面具制作的阶段,
老师先示范各种不同的制作技法,
如剪裁,粘上立体物件等。
然后同学们先要求绘制草稿,
草稿通过后,老师会给同学分发面具,
就可以开始装设计史上最恐怖的面具啦!!









2010年10月25日 星期一

窗戶的聯想

窗户是两个空间的连接,室内与户外是两个完全不同的空間,
窗戶可以啓發學生去连接两个空间的关联性,同样的也会思考
其对比性,都是可以提供学生去发展想象的思考点。


艺术家马格列特利用窗户和室内风景,
营造一个虚幻的景象。






















海边长大的台湾新锐艺术家高嘉宏,用窗户作为连接,表达对故乡的思念。






















在这次的课程中,
老师要求同学绘制窗外所呈现的内在风景,
同学可以选择描绘室内/室外的景象,
老师引导同学想像,
当打开窗户最想看到的景象,
激发同学们的想像,
在画纸上表现内心最美的风景。





2010年7月6日 星期二

生活中的美感

此课程希望透过讨论,
分享的方式建立同学们本身对美的定义;
营造观察,沉淀,概念过程,
让同学从中发现属于自己的美,
并能透过创作与大家分享。


课程分成兩个部分进行,分別是家中美與校園美。


家中美课程中,
老师先要求同学将自己觉得家中最美的东西带来学校
分成小组讨论,
然后以组别方式发表为何觉得自己带来的东西是美的,
分享自己对美的看法,发表自身对美的定义。












































而在校园美的课程里,
老师向同学们介绍道南学校成立的历史与变迁,


让同学明白一个学校的建立与经营是非常不简单的事情,
期待同学们能更加珍惜校园中的一早一物。

此外,我们也实际参观道南历史走廊,
除了能接触相关文物外,
重要的是,让同学有机会学习参观博物馆礼仪。

接下来,
老师让同学们发表,
本身觉得学校最美的地方,
并希望同学们能相互尊重同僚之间的意见,
虽然不认同,但必须尊重每一个人对美的看法。


最后,家中美与校园美系列课程,
皆以制造卡片的方式呈现。














2010年3月2日 星期二

向大师学习-毕卡索

“我曾经能画得跟拉斐尔(Raffaello Sanzio da Urbino)一样,
但我花了一辈子的时间向儿童学习”

“每个小孩都是艺术家,只不过在成长过程把这项才能给丢了”

-毕卡索(Picasso)

穿水手服的男孩與蝴蝶,1938



毕卡索(Picasso),出生于西班牙的伟大艺术家,立体派的创造者。
在他作品中,我们能常能看到一个奇怪的脸孔,
原来毕卡索将人物的侧脸与正脸放在同一个平面上,
让画面产生多点透视的视觉效果,颠覆我们过去的视觉习惯。

此课程以毕卡索画风和介绍艺术家相关生平与画作为学习重点,
课程结束后,
同学们能稍微认识艺术家各阶段的画风演变与立体派的特点,
最后以绘制一副具有毕卡索风格的作品,
作为课程评鑑的依据。








現在人人都是大師了!!!